Biblioteca y Aula

Las ludotecas, son espacios de expresión lúdica, creativa, trasformados por la imaginación, fantasía y creatividad de los niños, jóvenes, adultos y abuelos donde todos se divierten con espontaneidad, libertad y alegría ( Raimundo Dinello)

Según la etimología la palabra ludoteca viene del latín "ludos" que sigmifica juego, fiesta, la cual fue unida a la palabra "theca" que significa caja o local para guardar algo.

 

Mas allá de esta definición las ludotecas no son solo locales donde se guardan juegos y juguetes. No son un simple deposito de juguetes.

Su objetivo principal es estimular al niño y a su familia a jugar ofreciendoles un espacio y juguetes preclasificados, propuestas de diversos juegos y actividades de entretenimiento, a través de personas ( animadores, recreacionistas, artesanos, educadores, ludotecarios) que se preparan para estas funciones.

Las ludotecas son creadas para atneder diferentes necesidades, según los intereses y el contexto social cultural de las diversas comunidades.

Objetivos

• Rescatar los espacios, los medios y los tiempos para jugar
• Reconocer la importancia de la actividad lúdica para el desarrollo humano
• Resguardar los juegos tradicionales, el folklore y la cultura
• Crear las oportunidades para que un mayor número de niños y jóvenes  tengan acceso a los juegos y los juguetes
• Propiciar nuevos espacios de interacción y experiencias prácticas entre los adultos y los niños
• Estimular y atender las necesidades recreativas e intereses lúdicos individuales, colectivos del grupo familiar, de la comunidad, etc.

Funciones básicas

1. Educativas
2. Socioculturales
3. Comunitarias

Diferentes tipos de Ludotecas

• Ludotecas Hospitalarias: su finalidad es mejorar la estadía del niño en el hospita.
• Ludoteca Circulante: funciona dentre de un medio de transporte, es útila para atender comunidades alejadas de las zona urbanas o para atender distintas escuelas dentro de un mismo radio.
• Ludoteca Escolar: sirven como apoyo pedagógico para docentes y sicopedagógos
• Ludotecas Terapéuticas: son aquellas en las cuales se aprovechan las oportunidades ofrecidas por las actividades lúdicas ayudando a los niños a través del juego a superar dificulatades específicas( visuales, motrices, mentales, dificultades escolares)Para estas ludotecas se necesita contar con un equipo de profesionales especializados.
• Ludoteca de investigación: instaladas en las universidades, por porfesionales en el área de la educación con el objetivo principal de realizar investigaciones sobre el juego, el juguete y las ludotecas y formación de recursos humanos.
• Ludotecas comunitarias Estas responden a dos aspectos:

               Al desarrollo de la cultura: ofrece un espacio de socialización, aprendizaje e intercambio, incluye el rescate de las costumbre y tradiciones populares.

               Al cambio social: el juego sirve como medio de transformación en las comunidades que presentan problemáticas sociales muy marcadas, principalmente la población infantil y los ancianos que son las franjas mas desprotegidas en las actuales sociedades latinoamericanas.                     

 

Etiquetas: LUDOTECAS, JUEGOS, JUGUETES

En la Estrategia de Desarrollo y Valoración de las Bibliotecas Populares cumple un rol fundamental el Desarrollo del SISTEMA INTEGRADO de GESTIÓN INFORMATIZADA y la reformulación del Programa BIBLIOTECAS POPULARES.ar, incluído en el Programa Nacional para la SOCIEDAD de la INFORMACIÓN (PSI), actividades que se llevan a cabo en conjunto con la SECRETARÍA DE COMUNICACIONES, la OFICINA NACIONAL de TECNOLOGÍAS INFORMÁTICAS y las UNIVERSIDADES NACIONALES reconocidas, y están orientadas a promover la incorporación de las Bibliotecas Populares (BP) de todo el país a las redes existentes y a crearse, asegurando la conectividad y el acceso a los servicios informatizados, así como promoviendo la capacitación de los usuarios, en la búsqueda de reducir la llamada brecha digital.
Se avanzará en la resolución de situaciones complejas tales como las de aquellas BP que no tienen conectividad disponible en sus zonas en la actualidad.

Teniendo en cuenta el nuevo y cada vez más acelerado desarrollo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) y su importancia en el mundo actual, y considerando al mismo tiempo la desigualdad en el acceso y uso de las mismas, la CONABIP se involucra en el Programa para la Sociedad de la Información con el objetivo de luchar contra la brecha digital que es la nueva forma del analfabetismo. Es la intención integrar a todas las Bibliotecas Populares a las nuevas tecnologías para contribuir al desarrollo tecnológico, social, cultural, educativo y productivo del país, ya que al momento hay sólo 600 BP con correo electrónico.

Este Programa Nacional, creado originalmente por el Decreto PEN 1018/98 y posteriormente modificado por los decretos 252/00 y 243/01, tiene competencia en aquellas actividades y cuestiones vinculadas al diseño e implementación de políticas públicas destinadas a promover:

• La universalización de Internet y otras redes digitales de datos,
• el desarrollo del comercio electrónico,
• la formación de recursos humanos especializados en su gestión,
• el fomento de las inversiones,
• y el desarrollo en general, de las telecomunicaciones, la informática, la electrónica, el software y demás tecnologías afines.

Este Programa sufrió suspensiones parciales en el tiempo, pero al presente 1745 Bibliotecas Populares, protegidas por la CONABIP cuentan con recursos informáticos cedidos por el Estado Nacional, algunas de ellas con servicios de comunicaciones (aproximadamente 600 bibliotecas), pero ahora se ha relanzado teniendo como prioridad en ésta 2º Fase el Soporte Logístico y Técnico, y la Capacitación a distancia.

La nueva DIRECCIÓN de la CONABIP ha diseñado un ambicioso plan de relanzamiento de los Programas de Apoyo a las Bibliotecas Populares, y dentro de sus objetivos en la lucha contra la brecha digital se destacan los siguientes puntos:

• Implementación del PLAN de SISTEMAS 2004/2005 diseñado por el organismo para Desarrollar y poner en marcha los Nuevos Sistemas de Información de la CONABIP para lograr una Gestión eficiente y moderna.
  
• Relanzamiento, actualización y distribución del software SIGEBI (Sistema de Gestión Bibliotecaria) – en proceso -
  
• Soporte técnico on line del SIGEBI – en proceso -
  
• Relevamiento del Parque de Computadoras de las BP para su actualización
  - en proceso-
• Desarrollo de la nueva Página WEB del Organismo, orientada a brindar Servicios e
  Información a las BP á través de la misma – implementada la 1º parte –
  
• Desarrollar nodos de ISP (Proveedores de Servicios de Internet) en localidades remotas donde no los hay, en conjunto con la SECRETARÍA DE COMUNICACIONES y los MUNICIPIOS - se está participando del Comité de Micro Emprendedurismo –
  
• Cursos de Capacitación vía correo electrónico a las BP – en proceso –
  
• Armar la Catalogación Bibliográfica Ideal para que pueda ser accedida vía WEB por las BP, en conjunto con la Universidad Nacional de CÓRDOBA –en proceso–
  
• Proveer el acceso gratuito a Internet a los usuarios de las BP, en conjunto con la SECRETARÍA DE COMUNICACIONES - se están realizando las evaluaciones preliminares

 

NOMBRE DE LA PERSONA CON LA QUE PUEDEN COMUNICARSE PARA MAYOR INFO.

Coordinador: Lic. Roberto A. Núñez - ( extraco de http://www.conabip.gov.ar/contenidos/sistemas/sistemas.htm )

Etiquetas: INFORMACIÓN, TIC

Es una Asociación civil autónoma, creada por la vocación solidaria de un grupo de vecinos de una localidad o barrio -dirigida y sostenida básicamente por sus socios- con el fin de brindar información, educación, recreación y animación socio-cultural mediante una colección bibliográfica y multimedial de carácter general y abierta a todo público.

Se trata de una institución educativo-cultural básica que en forma amplia, libre y pluralista ofrece servicios y espacios para la consulta, la expresión, el desarrollo de actividades culturales, de extensión bibliotecaria y de extensión de la lectura.

Hoy se la concibe y organiza, no ya en función de guardar y atesorar libros, sino con el propósito de asegurar que la información, los libros y otros materiales o medios afines estén en permanente relación con la gente, gracias a una adecuada organización, a una dinámica acción cultural y a la incorporación de nuevos servicios y tecnologías que satisfagan las demandas de un público heterogéneo y que permitan captar nuevos lectores.

¿Cómo puede darse inicio formal a una Biblioteca Popular?

En primera instancia un grupo de vecinos autoconvocados deben crear en la localidad, barrio, comuna, etc. la necesidad y conveniencia de fundar y sostener una entidad de estas características. Para ello deberán realizarse visitas, encuentros, encuestas, etc., hasta que la propia maduración del proyecto determine su firmeza.

En esta perspectiva pueden realizarse colectas y hasta acondicionar un local mínimo que permita brindar un ámbito propio a la entidad en formación. También es la etapa de lograr acuerdos con otras instituciones oficiales y/o privadas que de algún modo –y sin ingerir en sus decisiones- aporten ayuda a la Biblioteca en formación.

Una vez logrado este consenso y de continuar el entusiasmo y los objetivos iniciales se debe dar el siguiente paso fundamental: la Asamblea Constitutiva.

Más información en http://www.conabip.gov.ar/contenidos/bibliotecas/que.htm

 

Etiquetas: BIBLIOTECAS, POPULARES

Gracias al trabajo de muchos investigadores, hoy sabemos que leer y escribir son actividades que han tenido distinta significación social a lo largo de la historia. Sabemos también que leer y escribir tiene una profunda significación en el desarrollo emocional, cognitivo, social y cultural de un individuo. Pero apenas empezamos a vislumbrar las formas en que estos factores intervienen y se modifican recíprocamente […].

”Desde hace algunos años, la discusión sobre la lectura parece centrarse en una ansiosa carrera por vaticinar el futuro de los libros o, para hacernos eco de los augurios más extremos, por saber si tienen porvenir. Es imposible desconocer esta inquietud. Pero no quisiera sumarme acríticamente a ella.

”Por lo demás, no creo que tal proliferación de discursos acerca del futuro sea sólo un fenómeno espontáneo. Al menos en parte, responde a fuertes intereses económicos de grupos y personas que medran con el terror. Y yo desconfío instintivamente de quienes se alimentan del miedo ajeno.

”Suponer que el futuro de la cultura escrita está determinado por las posibilidades técnicas para producir o hacer circular textos es un error alevoso. La técnica abre oportunidades; los hombres voluntaria o involuntariamente disponen. Por lo común, hay una distancia muy grande entre los usos y fines previstos por los diseñadores y los que adquieren en manos de los usuarios […].

”Desde hace años sostengo que lo esencial para trabajar en un proyecto de formación de lectores es tener un Norte y disponer de una brújula.

”La idea del Norte es obvia: para ir a algún lado debemos saber a dónde queremos ir, a menos que uno se proponga sólo vagabundear, lo que en sí es un Norte. La idea de la brújula no es menos trivial. Responde a la dificultad de avanzar en línea recta, algo que, como sabemos, es fácil en el mundo de las matemáticas, pero harto complicado en el nuestro, en el que, por alguna extraña razón, vayamos a donde vayamos, en el camino siempre se atraviesa un abismo o una roca o nos amenaza un maleante o un toro con los ojos inyectados. Para esquivarlos, es necesario dar rodeos, saltar o meterse en un río. Y, claro, no extraviar la dirección. Justamente por eso es importante llevar siempre una brújula.

”El Norte que guíe un proyecto de formación de lectores debe ser descubierto y sobre todo debe ser –como el que atrae la brújula de los exploradores– un Norte magnético. Es decir, debe ser capaz de comprometer nuestro ser plenamente. No olvidemos que el potencial movilizador de las palabras escritas o escuchadas está fuertemente condicionado por el halo que las envuelve.

”Tampoco la cuestión de la brújula es banal. Se trata de un aprendizaje complejo para relacionar emociones y percepciones, internas y externas, con ideas propias y ajenas. Y conviene recordar que las instituciones educativas rara vez estimulan este aprendizaje que, como se puede colegir, le da al educando condiciones de autonomía frente a la propia institución y sus representantes”.

*Editor del Fondo de Cultura Económica y especialista en literatura infantil

Las mejores herramientas para saber usar el buscador

Por Ariel Torres
De la Redacción de LA NACION

1. Igual o similar
A veces encontramos una web que nos gusta. Sospechamos que hay otras por el
estilo. Para dar con ellas, hay que usar la palabra "related". Por ejemplo,
poniendo related: www.cnn.com , se obtendrá una lista de sitios de cadenas
noticiosas.
2. Calculadora
La caja de búsqueda de Google también sabe de números. Todo lo que hay que
hacer es escribir la fórmula y apretar Enter. Por ejemplo: 18/32=. Se
obtendrá no una lista de sitios, sino el resultado de la operación.
3. Sólo en el título
Con el operador "intitle:" podemos decirle a Google que busque sólo en el
título de una página y no en todo el texto del sitio. Esto ayuda cuando
sabemos que la página que estamos buscando tiene ciertas palabras en su
etiqueta. Por ejemplo, intitle:beatles.
4. Buscar dentro de un sitio
A veces tenemos la dirección del sitio y lo que en realidad necesitamos es
buscar algo dentro de esa web. Google ayuda con el operador "site:". Por
ejemplo, site: www.cnn.com "Buenos Aires" listará todas las páginas de la
CNN donde se habla de esta ciudad.
5. Vínculos
Si nos gusta un sitio y queremos ver quiénes mencionan su dirección en la
Web, hay que usar el operador "link:". Por ejemplo, link: www.intel.com nos
dirá en cuántos sitios aparece esa dirección y listará las páginas.
6. Biblioteca virtual
Google está digitalizando libros con la idea de que estén disponibles desde
el sitio Book Search ( http://books.google.com/ ). Por eso, al pie de
cualquier búsqueda que hagamos en el sitio de Google en inglés se ve ahora
un vínculo etiquetado "Try your search again on Google Book Search". Si
hacemos clic en ese vínculo, encontrará páginas de libros en los que aparece
la frase que estamos buscando. También, libros en español.
7. Más es mejor
Google no toma en cuenta ciertas palabras en sus búsquedas porque son
demasiado comunes. Por ejemplo, los coordinantes y las preposiciones son
descartadas. Sin embargo, puede que necesitemos que las considere. En ese
caso, hay que poner un signo más (+) antes de dicha palabra. Por ejemplo, El
Señor de los Anillos + I remitirá al primer volumen de la saga.
8. Sintonía fina
Haciendo clic en Búsqueda Avanzada (Advanced Search), el sitio de Google
ofrece una serie de controles adicionales para refinar las pesquisas: por
idioma, por formato de archivo, por fecha, sin contenidos para adultos
(SafeSearch), todas las palabras, frase exacta, con alguna de las palabras y
sin ella, y así. En la página principal puede lograrse lo mismo que con las
opciones avanzadas usando simplemente comillas. Por ejemplo, "historia de la
electricidad", listará sólo las páginas que contengan esa oración.
9. A todo color
Google tiene un buscador de imágenes. El ejemplo típico de su uso es cuando
estamos buscando la bandera de un país o queremos ver el modelo de auto del
que nos han hablado. Un truco interesante de esa sección es que arriba a la
izquierda se puede elegir el tamaño de los gráficos que mostrará el
buscador.
10. Traducción simultánea
Las herramientas de lenguaje de Google sirven para salir del paso cuando
necesitamos al menos hacernos una idea de lo que dice un sitio. ¿Un sitio?
Así es. Google puede traducir webs enteras en cuestión de segundos. Para
eso, sólo hay que hacer clic en el link Herramientas del Idioma (Language
Tools) y colocar la dirección en la casilla de abajo.
11. Protección infantil
Si hay chicos en la casa, una buena forma de permitirles buscar sin
exponerlos a material inconveniente es por medio de las Preferencias de
Google>Filtro SafeSearch. No es perfecto, pero es mejor que nada.

Etiquetas: internet, Google

Por Ariel Torres
De la Redacción de LA NACION

1. Igual o similar
A veces encontramos una web que nos gusta. Sospechamos que hay otras por el
estilo. Para dar con ellas, hay que usar la palabra "related". Por ejemplo,
poniendo related: www.cnn.com , se obtendrá una lista de sitios de cadenas
noticiosas.
2. Calculadora
La caja de búsqueda de Google también sabe de números. Todo lo que hay que
hacer es escribir la fórmula y apretar Enter. Por ejemplo: 18/32=. Se
obtendrá no una lista de sitios, sino el resultado de la operación.
3. Sólo en el título
Con el operador "intitle:" podemos decirle a Google que busque sólo en el
título de una página y no en todo el texto del sitio. Esto ayuda cuando
sabemos que la página que estamos buscando tiene ciertas palabras en su
etiqueta. Por ejemplo, intitle:beatles.
4. Buscar dentro de un sitio
A veces tenemos la dirección del sitio y lo que en realidad necesitamos es
buscar algo dentro de esa web. Google ayuda con el operador "site:". Por
ejemplo, site: www.cnn.com "Buenos Aires" listará todas las páginas de la
CNN donde se habla de esta ciudad.
5. Vínculos
Si nos gusta un sitio y queremos ver quiénes mencionan su dirección en la
Web, hay que usar el operador "link:". Por ejemplo, link: www.intel.com nos
dirá en cuántos sitios aparece esa dirección y listará las páginas.
6. Biblioteca virtual
Google está digitalizando libros con la idea de que estén disponibles desde
el sitio Book Search ( http://books.google.com/ ). Por eso, al pie de
cualquier búsqueda que hagamos en el sitio de Google en inglés se ve ahora
un vínculo etiquetado "Try your search again on Google Book Search". Si
hacemos clic en ese vínculo, encontrará páginas de libros en los que aparece
la frase que estamos buscando. También, libros en español.
7. Más es mejor
Google no toma en cuenta ciertas palabras en sus búsquedas porque son
demasiado comunes. Por ejemplo, los coordinantes y las preposiciones son
descartadas. Sin embargo, puede que necesitemos que las considere. En ese
caso, hay que poner un signo más (+) antes de dicha palabra. Por ejemplo, El
Señor de los Anillos + I remitirá al primer volumen de la saga.
8. Sintonía fina
Haciendo clic en Búsqueda Avanzada (Advanced Search), el sitio de Google
ofrece una serie de controles adicionales para refinar las pesquisas: por
idioma, por formato de archivo, por fecha, sin contenidos para adultos
(SafeSearch), todas las palabras, frase exacta, con alguna de las palabras y
sin ella, y así. En la página principal puede lograrse lo mismo que con las
opciones avanzadas usando simplemente comillas. Por ejemplo, "historia de la
electricidad", listará sólo las páginas que contengan esa oración.
9. A todo color
Google tiene un buscador de imágenes. El ejemplo típico de su uso es cuando
estamos buscando la bandera de un país o queremos ver el modelo de auto del
que nos han hablado. Un truco interesante de esa sección es que arriba a la
izquierda se puede elegir el tamaño de los gráficos que mostrará el
buscador.
10. Traducción simultánea
Las herramientas de lenguaje de Google sirven para salir del paso cuando
necesitamos al menos hacernos una idea de lo que dice un sitio. ¿Un sitio?
Así es. Google puede traducir webs enteras en cuestión de segundos. Para
eso, sólo hay que hacer clic en el link Herramientas del Idioma (Language
Tools) y colocar la dirección en la casilla de abajo.
11. Protección infantil
Si hay chicos en la casa, una buena forma de permitirles buscar sin
exponerlos a material inconveniente es por medio de las Preferencias de
Google>Filtro SafeSearch. No es perfecto, pero es mejor que nada.

Etiquetas: GOOGLE, INTERNET, BUSCADOR

por José Jiménez Lozano (Premio Cervantes 2002)

Se puede tener gusto por la lectura o no, pero leer no es una cuestión de gusto o afición, sino una necesidad verdadera, y sólo necesitamos percatarnos de ella. El señor Miguel de Cervantes llamaba a esto caer en la cuenta de que tenemos un ánima o unos adentros; es decir, una vida. Pero ésta es breve y limitada, y queremos más vida, y vivir otras vidas, tener otros pensares y sentires, y esto es lo que encontramos en los libros, en los que otro ser humano, y, desde luego, los más altos espíritus de todos los tiempos, nos entregan lo mejor de ellos, admitiéndonos a su conversación.

Los antiguos, cuando se ponían a leer, se vestían sus mejores ropas, porque se sentían en la audiencia de esos grandes que habían escrito, y éstos se merecían la ceremonia de respeto que con los grandes del mundo se estilaba, porque aquéllos entregaban el más preciado don, al hacer de quienes leían sus iguales. Pero a nosotros nos lo siguen entregando; y sólo para los libros somos verdaderamente alguien.

Y, tras la lectura, luego, cuando hemos vivido otras vidas, nos hemos instruido, o convivido con la hermosura, u oído confidencias, caemos en la cuenta de que somos más de lo que éramos, y pensamos y sentimos de distinta o más profunda manera, y de que hemos recibido luz para comprendernos, consolación, y alegría y acompañamiento. Así que, entonces, nos hacemos inseparables de los libros.

Etiquetas: Promoción, de, la, lectura