Promoción del libro , la lectura y la escritura

El ISBN a partir del 2007

El  International Standard Book Number ( ISBN ) cambió su formato de 10 dígitos a 13 dígitos el 1 de enero de 2007. El nuevo ISBN consta de 13 dígitos:

• el prefijo de 3 dígitos que identifica el sector del libro (actualmente, 978)
• seguido del número central de 9 dígitos
• el dígito de comprobación, que valida la integridad interna de todo el número. Como tal, será idéntico al código EAN «Bookland» de 13 dígitos que ya aparece en el código de barras impreso de la contratapa del libro.

Después de enero del 2007, el sector del libro usará el prefijo adicional del EAN («979»), cuando las agencias del ISBN hayan agotado los prefijos ya asignados por la Agencia Internacional de ISBN y que son los que hoy se encuentran en uso. Es por esa razón que es previsible que una agencia pueda emitir algunos números ISBN con el prefijo 978 y otros con el prefijo 979.

¿Por qué se revisó la norma ISBN?

• Para aumentar la capacidad del sistema ISBN.
• Para alcanzar la compatibilidad total del ISBN con el código EAN-13, usado para otros productos y otras cadenas de suministro.
• Para especificar los metadatos asociados con la asignación de los ISBN y el método de su asociación.
• Para decidir si, y de qué manera, se asigna un ISBN a ciertos tipos de publicaciones monográficas (por ejemplo, publicaciones digitales, publicaciones bajo demanda, partes de monografías).
• Para especificar la autoridad que puede asignar ISBN y la administración del sistema ISBN.

¿Qué cambia?

• La longitud del código ISBN pasará de las actuales 10 cifras a 13 el 1 de enero de 2007.
• Los números ISBN existentes serán precedidos por 978 que identifica el producto libro y el dígito de control será recalculado:
  ISBN-10: 84-8181-227-7
  ISBN-13: 978-84-8181-227-5
• El ISBN-13 será idéntico al Bookland/ISBN que utiliza el código de barras EAN-13.
• Cuando la capacidad del actual ISBN se agote se introducirá el prefijo "979" y se comenzará la distribución del nuevo cupo de números ISBN. Ambos cupos coexistirán en España, en algunos casos, durante bastante tiempo.
• Los prefijos de editor actualmente en curso se mantendrán con el prefijo "978", pero cambiarán cuando se agote la capacidad del sistema ISBN actual y se comience el sistema ISBN-979.

¿Qué hay que hacer?

• Los editores deben convertir sus ISBN de 10 dígitos al formato de 13 antes de enero de 2007 (incluidos agotados y descatalogados).
• Puede que algunos editores deseen imprimir el ISBN-13 lo antes posible, en ese caso se deberán imprimir los dos números ISBN de la siguiente forma:
  ISBN-13: 978-84-8181-227-5
  ISBN-10: 84-8181-227-7
  De esta manera el ISBN-10 podrá eliminarse en las reimpresiones hechas con posterioridad al 1 de enero de 2007 con unos costes mínimos.
• Todos los libros y productos editoriales publicados tras el 1 de enero de 2007 llevarán el ISBN-13:
  ISBN: 978-84-8181-227-5
• Durante el periodo de transición, anterior al 1 de enero de 2007, el código de barras se mantendrá inalterado, se continuará imprimiendo únicamente el ISBN de 10 dígitos en texto legible sobre el código de barras.
• A partir del 1 de enero de 2007, el ISBN de 13 dígitos aparecerá, con guiones, sobre el código de barras, y el mismo número, con formato EAN-13 (una serie de números sin guiones y espacios), debajo.

Los libreros deberán revisar estas áreas, entre otras:

• Sistemas de pedidos.
• Control de inventario.
• Sistemas para puntos de venta.
• Contabilidad.

Otras Consideraciones

Dado que, en el futuro, las empresas del sector podrán adoptar un mayor número de prefijos gracias al ISBN de 13 dígitos, se prevé que el sistema conserve este nuevo formato durante muchos años. No obstante, es conveniente que los programadores que adapten los sistemas tengan en cuenta algunas situaciones adicionales posibles en relación con la longitud de los campos:

• Algunas empresas y organismos están demostrando mucho interés en un número GTIN (número internacional de mercancía) de 14 dígitos, en el que se prefija el ISBN de 13 dígitos con un dígito más: el indicador de embalaje acordado entre los distribuidores.
• La adopción tanto del Identificador de Objetos Digitales (DOI) como de los Nombres Uniformes de Recursos (URN) puede llegar a extenderse a varias partes de la cadena de suministro, pero son identificadores de longitud variable que pueden adaptarse a los ISBN.

INFORMACIÓN REPRODUCIDA de: 

• Agencia Internacional ISBN: [e-mail]
• Cámara del Libro Argentina http://www.editores.org.ar/estructura.html#
• Agencia Española de ISBN

 

 

Promotores de lectura

Promotores de Lectura en RED es un espacio de intercambio de conocimientos y experiencias sobre la promoción de la lectura y la escritura.

Promotores de lectura en red es una estrategia que busca visibilizar el aporte que hacen los promotores de lectura al diseño y desarrollo de las diferentes acciones de promoción de lectura que se desarrollan en Colombia. Así mismo,  el proyecto busca crear espacios que les permitan a los promotores de lectura  mantener una relación de pares entorno a intereses comunes, necesidades de formación e intercambio de experiencias. 

Se trata de brindar recursos, conocimientos, pero también de abrir espacios para manifestar dudas, problemas o limitaciones, compartir experiencias y contribuir al diseño y desarrollo de acciones de promoción de lectura que respondan a las necesidades de cada localidad de Bogotá y que visibilicen al promotor de lectura como agente esencial en esos procesos. La Red de Promotores de Lectura quiere contribuir a legitimar el papel del promotor de lectura en la sociedad. 

Desde la red NING se puede participar de distintos foros , club de lectores virtuales, acceder a ideas para construir planes institucionales de promoción de la lectura y la escritura e interactuar con promotores de lectura de diversas regiones.

Para conocer mas sobre el Proyecto Ingrese AQUÍ

Para unirse a la red ingrese AQUÍ

Promoción de la lectura

 

Del libro Te amo, lectura (Natacha) de Luis Pesscetti

La maestra propuso algunos libros para leer y sugirió que podían armar equipos para realizar los trabajos o, simplemente, compartir las lecturas.
Sin embargo, por alguna razón, los equipos se dividieron de manera que los varones escogieron Tom Sawyer y las niñas: El Principito.

- ¡Tom Sawyer, si quiere, le re-rompe la cara al Principito! (Jorge).
- ¡Sí, nene! ¡Y el principito le tira con un planeta que lo revienta! (Sabrina)
- ¡Bien, Sabrina! (Natacha).
- ¡Ja, chicos, miren lo que dijo! ¡Los planetas no se pueden tirar, nenita! (Rubén).
- ¡Callate, Rubén, que siempre pedís ayuda en ciencias naturales! (Pati).
- ¡¿Y qué tiene?! (Rubén).
- ¡Que te hacés el que sabés cómo se tiran los planetas! (Pati).
- Además, Tom Sawyer tiene de amigo a Huckelberry, que se sabe de todo y lo deja como una papa frita! (Federico).
- ¡Y el Principito tiene un lobo que para eso lo entrenó y lo deja peor que la abuela de Caperucita! (Leonor).
- ¡Si esa se salvó! (Nicolás).
- ¡Pero por culpa del leñador, nenito!(Natacha).
- ¿¡Y qué?! ¡Mi papá trabaja en la ferretería! (Federico).
- ¿¡Y eso qué tiene que ver, Federico!? ¡Ay! ¡Nada que ver! ¡Chicas, éste se zarpó! (las chicas juntas).
- ¡Que no será leñador pero ahí venden maderas, hachas, de todo! (Federico).
- ¡Sí, nena! ¿¡Y dónde te creés que compran las cosas los leñadores?! ¡Conoce a un montón! (Jorge).
- ¡Además el Principito no lo entrenó para atacar al lobo, sino que lo domesticó por amor! (Rubén).
- ¿¡Y vos cómo sabés eso, Rubén!? (Valeria, alerta contenta).
- No, nada que ver… bueno… (Rubén).
- ¡Chicas! ¡Rubén leyó el Principito! ¡Ganamos! (Leonor).
- ¡Qué salame que sos, Rubén! (Jorge, agarrándose la cabeza).
- ¡Ga-nááááá-mos! ¡Ga-nááááá-mos! ¡Ga-nááááá-mos! (las chicas, abrazándose).
- ¡Paren, nenas! ¿¡De qué ganaron?! (Federico).
- ¡Lero lero, lero lero! ¡Ga-nááááá-mos! (Natacha).
- ¡Si la maestra nos dio los dos para escoger, nenas! (Nicolás).
- Pero las chicas habíamos elegido al Principito y ustedes a Tom Sawyer (Pati).
- ¿¿¿Y qué tiene??? ¡Paren de hacerse las cancheritas! (los varones).
- Que si Rubén lo leyó es porque está más bue-no-nues-tro-li-bro, ja ja já (Sabrina).
- ¡Vivan las chicas! (abrazándose).
- ¡No lo leí entero! ¡Paren, paren! ¡Lo leí un poco porque mi hermana lo tenía!(Rubén).
- ¡Aguante el Principito! ¡Aguante el Principito! ¡Aguante el Principito! (las chicas, saltando en ronda, abrazadas).
- Chicos, vámonos que son unas plomas (Federico).
- ¡Aguante el Principito! ¡Aguante el Principito! (las chicas).

Los varones se retiran murmurando.

- Chicos, pero les juro que a Tom Sawyer sí me lo estoy leyendo entero (Rubén, alcanzando al resto de los varones).
- … (Nicolás le da una suave palmada en la cabeza).
- ¡Y me gusta más! ¡En serio! ¡O igual, pero me gusta más! (Rubén).
- Está todo bien, Rubén; pero tenés que fijarte lo que decís delante las chicas (Jorge, le cruza el brazo sobre los hombros, mientras siguen caminando)

 

Imaginantes

Imaginantes

 "Imaginantes es lo más parecido a la poesía que se ha hecho en la industria de la televisión mexicana, son instantes en donde la palabra, la imagen y los sonidos se mezclan a partir de una idea, de una frase o de una leyenda para crear algo nuevo que nos cambia, que nos mejora, que nos recuerda lo mucho que falta por hacer en cuestión de televisión."

 

Pinocho -Luis Aguilé

La Gran Lectura : La Semana de Acción Mundial 2009 destaca la alfabetización

Un libro, un libro lleno de contactos humanos, de camisas,

un libro sin soledad, con hombres y herramientas,

un libro es la victoria. Vive y cae como todos los frutos, no sólo tiene luz,

no sólo tiene sombra, se apaga, se deshoja,

se pierde entre las calles, se desploma en la tierra.

(extracto Oda al Libro, Pablo Neruda)

La Semana de Acción Mundial (del 20 al 26 de abril) se centrará en la alfabetización de jóvenes y adultos, y en el aprendizaje a lo largo de toda la vida, con miras a fomentar la sensibilización acerca del reto que plantea la alfabetización en el mundo.-

En el mundo, hay unos 776 millones de adultos analfabetos, 75 millones de niños sin escolarizar y millones más que abandonan los estudios sin haber adquirido las competencias básicas de lectura, escritura y aritmética.

La alfabetización es un derecho fundamental y un requisito esencial para participar en las actuales sociedades del conocimiento. La alfabetización es la clave para reducir la pobreza, aumentar las oportunidades económicas, mejorar la salud materna e infantil, prevenir el VIH y el SIDA y fomentar la participación en la vida pública.

La Semana de Acción Mundial, a cargo de la Campaña Mundial por la Educación (CME), enviará un enérgico mensaje a los responsables de la formulación de políticas y a la comunidad internacional acerca de la importancia de uno de los objetivos de la Educación para Todos (EPT) que menos atención viene recibiendo. Para lograr que la alfabetización sea realmente un derecho básico para todos, hace falta más compromiso político, más programas eficaces de alfabetización y más recursos.

El centro de atención de la campaña es "El Gran Libro", una colección de cuentos sobre cómo la enseñanza transforma la vida de los educandos. Bajo el título "La Gran Lectura" se realizarán actos en los que los participantes leerán fragmentos del libro y firmarán al dorso una declaración en la que se pide mayores compromisos e inversiones para garantizar que todos los seres humanos puedan aprender a leer y escribir.

En Chile
El Foro de Educación de Calidad para Todos, que reúne a representantes de la sociedad civil con el fin de contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, está encabezando las actividades de la semana en Chile.

El foco estará puesto en visibilizar que en el país más de cuatro millones de personas, entre 16 y 65 años, no han completado su escolaridad. Por ello durante estos días realiza una campaña con el fin de recolectar en un “Libro Abierto” testimonios o propuestas para garantizar el derecho a la educación de jóvenes y adultos. Para ello se han distribuido materiales en universidades, juntas de vecinos, estaciones de metro, bibliotecas públicas, incluso en recintos penitenciarios.

El “Libro Abierto” con la consolidación de estas propuestas y firmas de adhesión serán entregadas a la Presidenta de la República Michelle Bachelet, a la Ministra de Educación y al ministro de Hacienda, en un acto el próximo 22 de abril.

Otra de las actividades en Chile es la realización de un seminario para discutir sobre los desafíos y necesidades de la educación de jóvenes y adultos en Chile. Tendrá lugar el lunes 20 de Abril, desde las 14:30 hrs. hasta las 18:00 hrs. en la Sala América de la Biblioteca Nacional (entrada por Moneda 650, Santiago).

La Semana de Acción Mundial es una campaña de promoción que la CME lleva a cabo anualmente. En tanto que coordinadora del movimiento de la EPT y del Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetización (2003-2012), la UNESCO apoya esta campaña y celebrará actividades en el mundo entero en torno a "La Gran Lectura".

Enlaces relacionados:
• Seminario "Desafíos y necesidades de la educación de jóvenes y adultos en Chile". Más
• Foro en el portal EducarChile: ¿Se está dando una oferta de calidad en la educación de adultos en Chile? Más
• Apoye la recolección de firmas. Más
• Difunda “El Libro Abierto”. Más

Más información: AQUÏ