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Biblioteca y Aula

Constatina Lamas : la bibliotecaria de Yaví - Jujuy

La Biblioteca de la Casa del Marquéz

No es complicado llegar hasta lo que fue la lujosa vivienda del aristócrata devenido paisano. La casa, de estilo colonial, se abre en un gran patio interior a cuyos aires y soles dan a todas las habitaciones. La primera puerta tiene un cartel: "El juez de paz atiende los lunes, de 8 a 13, y los jueves, de 8 a 13". De frente, está la Biblioteca Popular, subvencionada por los gobiernos de la Nación y de la provincia. Una mujer se asoma tal vez extrañada de escuchar pasos y voces con acento de visitante.

Constantina Lamas sonríe como buena anfitriona y como buena bibliotecaria invita a pasar y a ver su refugio de 6000 libros. "Yo no soy bibliotecaria, pero atiendo la biblioteca", aclara puntillosa. Hace diez años que solícita les presta material de estudio a los chicos de la primaria de Yavi que van, por la tarde, a hacer sus tareas.

Hace años, el primer día de trabajo de Constantina ya la encontró en la Casa del Marqués. Cuenta que antes, desde su fundación en 1911 hasta la década del 70, la repartición funcionaba en otra parte: "De la plaza, arriba. Ahora está el teléfono público ahí". Por eso no sabe con precisión cómo fueron a parar allí esos dos libros. ( Nota Completa Diario La Nación )

El día del libro también se celebra en familia

El día del libro también se celebra en familia

 

 

En el año 1995 la UNESCO aprueba la propuesta realizada por la Unión Internacional de Editores de celebrar cada 23 de abril  el día internacional del libro y los derechos de autor.

La selección de este día es por la coincidencia que en el año 1616 fallecen tres destacados escritores de la literatura universal Skakespeare, Gracilazo de la Vega y Cervantes. Algunos aseguran que los tres escritores mueren el mismo día 23 de abril y otros como podemos leer en Wikipedia :” que realmente no fue en el mismo día, debido a que la fecha de Shakespeare corresponde al calendario juliano, que sería el 3 de mayo del calendario gregoriano y que Cervantes falleció el 22/4, siendo enterrado el 23/4”

En wikiedia se agrega que en la misma fecha pero de otros años nace el escritor inglés Wordsworth  y  fallece el escritor español Pla.

Aquí en Argentina solo conozco un escritor que coincide con esta fecha, nacido el 23 de abril de 1960, y que se apropió y mejoró (sin permiso previo)  de mi querida frase “todos los países grandes fueron alguna vez miles de chicos leyendo y adultos escribiendo”.

Este escritor, el P. Pedro José María Chiesa, hoy cumple sus primeros 50 años y es el autor de: Amor Soberbia y Humildad, libro que va rumbo a la 7º edición, y que ha sido publicado también en México y traducido al inglés.

Feliz día del libro y feliz cincuentenario  hermanito¡¡¡¡

 

Padrinos de las Palabras se buscan...

Me gustó mucho este espacio virtual llamado Reserva de palabras  que tiene por objetivo  apadrinar palabras en peligro de extinción , impulsado para que los internautas hispanohablantes reflexionaran sobre el idioma, su uso y su evolución de una manera lúdica y participativa coincidiendo con la celebración del Día del Libro del año 2007. 

Entre las 15 palabras más apadrinadas o  votadas encontramos en primer lugar Bochinche y le siguen gaznápiro ( vocablo que solía escuchar a  papá) zaguán y en el noveno puesto escuchar. ¿Raro no? Escuchar es una palabra en peligro de extinción.

Por supuesto una de mis favoritas, la conocí por un amigo hace unos años, es una de las que figura en peligro "procrastinar"

El sitio invita a los visitantes a enviar micro relatos , poesía o textos en honor de la palabra. 

Mas sobre Reserva de palabras 

 Reserva de palabras nace de la participación de 21.632 personas de 69 países diferentes que desde el 30 de marzo hasta el 21 de abril apadrinaron más de diez mil palabras (7.120 en español y 3.896 en catalán). Asimismo, esta iniciativa contó con la colaboración desinteresada de destacadas personalidades del mundo de la literatura, el cine, la música, la enseñanza, la política y el periodismo. La Escuela de Escritores y la Escola d’Escriptura del Ateneo Barcelonés quieren manifestar su agradecimiento a todos los participantes, esta reserva no habría sido posible sin su ayuda. 

 Reserva de Palabras es un espacio para compartir el patrimonio lingüístico y la memoria emocional asociada a ese patrimonio de cada uno de nosotros. 

 Reserva de Palabras refleja la diversidad de una lengua, el castellano o español -nos negamos a entrar en estériles discusiones terminológicas-, que hablan 400 millones de personas en todo el mundo. 

 Reserva de Palabras quiere establecer un diálogo entre las variedades del español -una lengua que es solo una y son, al mismo tiempo, muchas- y la distinta percepción que tienen los hablantes sobre su evolución y desarrollo. 

MAS INFO

Marcha “San Lorenzo”: su historia

Es común que a esta marcha se la llame Marcha de San Lorenzo, pero en realidad su nombre es Marcha “San Lorenzo”

La historia (o parte de ella)

El autor de su música, Cayetano Alberto Silva, era uruguayo, nacido en 1868 en Maldonado.

Era hijo de una esclava de la familia que le dio el apellido.

Estudió música, integró una banda en Montevideo y en 1889 viajó a Buenos Aires, donde incursionó en el Teatro Colón. Se traslada luego a Rosario, donde fue nombrado maestro de la Banda del Regimiento 7 de Infantería.

En 1898, al ser contratado por la Sociedad Italiana de Venado Tuerto, se traslada con su familia a dicha ciudad donde funda un centro lírico, enseña música y crea la "Rondalla" con la que actúa en el Carnaval de1900.

También escribe la música de las obras teatrales "Canillita" y "Cédulas de San Juan" de su compatriota y amigo Florencio Sánchez.

También compuso otras marchas militares, como la marcha de Curupaytí, la marcha de San Genaro, "Río Negro", "22 de Julio" y "Tuyutí"... ¡y hasta una marcha para la guerra inglés-Boer!

La partitura musical que después conoceríamos como Marcha “San Lorenzo”, fue compuesta por Silva para dedicársela al "Coronel Pablo Ricchieri", Ministro de Guerra de la Nación en ese entonces y modernizador del Ejército Argentino.

El Ministro, le agradeció el homenaje, pero le pidió que le cambie el título por Marcha “San Lorenzo”", población donde él había nacido, y escenario de la única contienda que el General D. José de San Martín llevó a cabo en territorio Nacional.

El autor la ejecuta por primera vez en el violín para arrullar el sueño de su pequeña hija en febrero de 1901.

Fue estrenada (oficialmente y sin letra) en 1902 en las cercanías del histórico Convento de San Carlos donde se gestó la batalla.

Ese día la marcha fue designada Marcha oficial del Ejército Argentino.

En 1907, su amigo Carlos Javier Benielli, le agregaría la letra que luego sería adaptada para las escuelas.

Acosado años después por la pobreza, Cayetano Alberto Silva vendería los derechos de la marcha a un editor de Buenos Aires, por una suma insignificante.

La marcha (a la que en Europa se considera una de las cinco mejores partituras militares de la historia) se hizo famosa y empezó a girar por el mundo, y estuvo presente en momentos históricos fundamentales:

  • Fue ejecutada el 22 de junio de 1911 durante la coronación del Rey Jorge V con la autorización previa solicitada a nuestro país por el gobierno inglés.
  • Lo mismo ocurrioacute; para la coronación de la reina Isabel, actual soberana inglesa.
  • Se ejecuta habitualmente en los cambios de guardia del palacio de Buckinghan, modalidad que fue suspendida en el tiempo que duró la Guerra de las Malvinas.
  • Fue incorporada al repertorio de bandas militares de Uruguay, Brasil y Polonia, entre otros.
  • Fue usada como música incidental en algunas películas (creo que se escucha en Rescatando al Soldado Ryan).
  • El Ejercito Argentino, como muestra de amistad (Y previa al nazismo), le regaló la Marcha “San Lorenzo” al Ejercito Alemán y a cambio, en camaradería, este nos regalo la Marcha "Viejos Camaradas" o"Alten Kameraden" o "Ich hatte einen guten Kameraden" una hermosa y marcial marcha que por supuesto la hemos escuchado en numerosas ocasiones en nuestras fiestas patrias.
  • La Marcha “San Lorenzo” fue tocada por los alemanes en París cuando durante la Segunda Guerra Mundial entraron triunfantes por el Arco del Triunfo de esa ciudad.
  • Curiosamente también el general Eisenhower la hizo ejecutar al ingreso triunfal del ejército aliado que liberara a los parisinos, a manera de desagravio.

Cayetano Silva fue también empleado en la banda policial pero al morir por serios problemas de salud en Rosario, en 1920, la policía le negó sepultura en el Panteón Policial por ser de raza negra, por lo que fue sepultado sin nombre.

Recién en 1997 sus restos fueron trasladados al Cementerio Municipal de Venado Tuerto.

El autor de la letra de la Marcha “San Lorenzo”, Carlos Javier Benielli, nació en 1878 en Mendoza y se recibió de maestro en 1895, dos años después se graduó en Buenos Aires, como profesor.

La idea de esa marcha nació entre los años 1898 y 1908 y cuando tenía 29 años de edad, su gran amigo Cayetano Alberto Silva lo invita a ir a Venado Tuerto y fue allí donde la plasmó.

El 26 de abril de 1907 Silva le hizo escuchar, en violín, la música de la marcha., tomó algunos apuntes y al día siguiente le entregó a su amigo la letra encargada, habiéndose inspirado en el combate de San Lorenzo, en San Martín y, desde luego, en el sargento Cabral.

La casa de Silva en Venado Tuerto, hoy es sede del Museo Regional, Archivo Histórico y sede de la Banda Municipal.

Ambos dedicaron toda su vida a la docencia, y como reconocimiento hoy la Escuela 22, sita en Sánchez de Bustamante 260 del barrio de Almagro de la Ciudad de Buenos Aires, lleva el nombre de Carlos Javier Benielli, su director fundador.


Museo Regional y Archivo Histórico "Cayetano A. Silva" (Venado Tuerto)

Escuela Nro. 22 DE 2 "Carlos Javier BENIELLI"

El espíritu de Silva y Benielli lo evocan a miles y miles de escolares que entonan sus canciones.

MARCHA "SAN LORENZO"

Música: Cayetano Alberto SILVA
Letra: Carlos Javier BENIELLI

 

Febo asoma; ya sus rayos
iluminan el histórico convento;
tras los muros, sordo ruido
oír se deja de corceles y de acero;
son las huestes que prepara
San Martín para luchar en San Lorenzo;
el clarín estridente sonó
y a la voz del gran jefe
a la carga ordenó.
Avanza el enemigo
a paso redoblado,
al viento desplegado
su rojo pabellón
al viento desplegado
su rojo pabellón.
Y nuestros granaderos,
aliados de la gloria,
inscriben en la historia
su página mejor.
Inscriben en la historia
su página mejor.
Cabral, soldado heroico,
cubriéndose de gloria,
cual precio a la victoria,
su vida rinde, haciéndose inmortal.
Y allí, salvo su arrojo,
la libertad naciente
de medio continente.
¡Honor, honor al gran Cabral!
Y allí, salvo su arrojo,
la libertad naciente
de medio continente.
¡Honor, honor al gran Cabral!

Fundación Marambio - www.marambio.aq - Tel. +54(11)4766-3086 4763-2649

Sobre la historia del Combate de San Lorenzo AQUÏ

 

Tecnología de papel opaco

Diccionario Ideológico

Un diccionario es una obra de consulta de palabras y/o términos que se encuentran ordenados alfabéticamente. De dichas palabras o términos se proporciona su significado, etimologíaortografía y, en el caso de ciertas lenguas fija su pronunciación y separación silábica.

Existen varios tipos de diccionarios, según su función y su uso,por ejemplo :De la lengua, Etimológicos, De sinónimos y antónimos, De idiomas,Especializados, Inversos o de rimas, De gramática, De uso práctico, De dudas, Tesauro, :Diccionario ideológico , Diccionario analógico conceptual.

El Diccionario Ideológico

De todos los diccionarios posiblemente el Ideológico es el que más dudas puede levantar acerca de su forma de uso. ¿Qué tipo de diccionario es el Ideológico? ¿Me ofrecerá un listado de las distintas ideologías? ¿Está relacionado con la historia de las corrientes políticas?

¿Qué es?

El Ideológico es un diccionario que agrupa las palabras a partir de una idea (o rasgo ideológico). Se diferencia del resto de diccionarios en que al utilizarlo realizamos el camino inverso: se parte de la idea, del significado, y a través de él se llega a la palabra buscada.

Está organizado alrededor de palabras clave, también llamadas cabeceras o epígrafes, que son los rasgos ideológicos más generales desde los que se desgranan los conceptos: desde los más generales al específico, que es lo que buscamos.

¿Para qué sirve?

  • Facilita la máxima expresión lingüística
  • Más que indicar una sola opción, sugiere múltiples posibilidades de uso
  • Fomenta la asociación de ideas
  • Se puede utilizar como diccionario de sinónimos
  • Relaciona las cabeceras o epígrafes con su correspondiente familia de palabras
Estructura de un diccionario Ideológico

La forma en que se estructura una obra de este tipo va a depender de las ediciones o autores de las mismas. Podemos encontrar, sin embargo, rasgos comunes que nos ayuden a aprovechar sus muchas potencialidades. Por lo general, un diccionario Ideológico está divido en, al menos, tres partes complementarias:
Sinóptica
Es el esqueleto de la obra. Como su nombre lo indica, está formado por cuadros sinópticos que constituyen el plan general de clasificación. Allí encontraremos las palabras-cabecera ordenadas por materias. Cada una de éstas cuenta con un número que se corresponde con los grupos de palabras de la parte analógica. 

Analógica:
Los grupos de palabras afines están ordenados alfabéticamente por las cabeceras o epígrafes, que a su vez contienen subcategorías de vocablos. Éstas pueden estar formadas por unas pocas expresiones (como las voces 'mito', 'salmo', 'cautivo') o por cientos de ellas ('poeta', 'música'). Podría decirse que la parte analógica es la más 'ideológica' del diccionario. 

Alfabética:
Es la parte que define. La más parecida a un diccionario usual, aunque con mayor especificidad. Las entradas están ordenadas alfabéticamente y sus definiciones están al servicio de las otras dos partes.

¿Sabías que...

... los primeros diccionarios de los que se tiene noticias se estructuraron en base a criterios ideológicos y temáticos?

FUENTES

WIKIPEDIA

PROFES NET

El español y otras lengua

 

Audio Libros : Convocatoria

Audio Libros : Convocatoria

La Biblioteca Provincial de Discapacitados visuales, de la Provincia de Córdoba ( Argentina) necesita reforzar su plantel de voces en audio-libros a fin de incrementar el stock de obras literarias requeridas a diario por sus usuarios. Quienes deseen apoyar la continuidad de este servicio, deberán presentarse (para un examen de voz) en la sede la de la biblioteca.

Más info: 27 de Abril 375. TEL: 4332304. Correo: bibliodisc@yahoo.com.ar

Los docentes como mediadores de lectura

Los docentes como mediadores de lectura


La lectura es un derecho y un privilegio que todos deberíamos ejercer. Es una variable que hace la diferencia en la construcción de la realidad que nos toca vivir. Constituye un potencial inabarcable facilitándonos a las personas a crecer intelectual y moralmente.

Leer posibilita que niños y jóvenes, luego convertidos en adultos, accedan al saber, se apropien de la lengua escrita, conozcan otras identidades, las comprendan, se nutran de ellas, llevándolos todos estos conocimientos a la  construcción de una propia identidad,

Leer permite la integración de la diversidad de voces con la que se construyen las sociedades. Es decir, leer es un medio para conocer más y mejor al mundo y, también, para descubrirse y construirse a uno mismo.

La lectura puede fraguar hombres y mujeres libres de espíritu y de pasiones convirtiéndolos en seres autónomos que aprenden a relacionar la razón, la emoción y la información.

Estas son sintéticamente razones por la cual los docentes debemos ser constructores de espacios que animen y estimulen la lectura y la escritura, pero no solo como una práctica escolar sino como una práctica social que enriquezca la vida de las personas  y propicie el  desarrollo de recorridos de lectura que forjarán futuros ciudadanos consolidados con sus biografías lectoras  propias. 

Por intermedio del Programa de la Pcia. de Buenos Aires ( Argentina) La escuela Lee mas, la Dirección de cultura y educación publicó en el año 2007 Los docentes como mediadores de lectura bajo la coordinación de Margarita Holzwarth.

Destaco de la publicación la inclusión que se hace del bibliotecario y la biblioteca en el diseño del Proyecto Educativo Institucional (53 - 54 p.)

Los contenidos de esta publicación :


INTRODUCCIÓN 

1. MEDIADORES DE LECTURA | 15

Los modos de leer | 20

Situaciones didácticas de lectura | 24

La lectura y la narración en la escuela | 30

La lectura con ciegos congénitos | 40

La institución lee | 50

2. LA LECTURA DE TEXTOS LITERARIOS | 57

La lectura de los clásicos | 62

El héroe en la literatura para niños y jóvenes | 72

3. LECTURA DE TEXTOS DE ESTUDIO | 79

Dificultades de los textos de estudio | 82

Los puntos de vista en los textos de estudio | 95

A modo de conclusión | 105

APÉNDICE | 109

Recomendaciones de textos literarios | 109

Libros para consultar | 119

BIBLIOGRAFÍA | 123