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Biblioteca y Aula

Animación a la lectura

Cuando realizamos una actividad de promoción del libro y la lectura se incluye en ella acciones que ayudan a:

  • Que el lector o poco lector descubra el libro
  • Pase de la lectura pasiva a la lectura activa
  • Se desarrolle en el lector el placer de leer
  • Descubra la diversidad de libros
  • Educar el sentido crítico del lector
  • Desarrollar la personalidad
  • Prepararlos para la vida
  • Educarlos mediante la lectura.

A estas acciones las denominamos:

Animación a la lectura

"un acto consciente realizado para producir un acercamiento efectivo e intelectual a un libro concreto, de forma que este produzca una estimación genérica hacia los libros"

Generalmente las acciones tendientes a la animación a la lectura revisten las características de la publicidad, por medio de eslogan, carteles con imágenes, folletos etc.

Desde el aula podemos adecuar estas acciones a la realidad que nos circunda, recordando siempre que los destinatario mayoritariamente son niños en procesos de aprendizaje, acostumbrados adquirir información por medios visuales, que les brinda una información precisa y amena y principalmente accesible a su entendimiento.

Algunas ideas de las acciones que podemos realizar para la Promoción del libro y la lectura donde podemos animar a otros a la lectura, podrían ser:

El tren en la Biblioteca: Actividad donde por medio de la estructura de un tren ( un dibujo o maqueta) se representa la clasificación decimal universal. utilizada en la biblioteca, lo cual hace comprensible para el niño el desenvolvimiento en la misma, iniciándolo en la búsqueda de la información.

 

Concurso de Ex Libris un concurso de dibujos de ex Libri. El dibujo ganador se puede fotocopiar y ser el Ex Libris de la colección del aula.

 

Arte libros: en coordinación con las áreas de dibujo y literatura a través de los cuentos leídos se realizaran dibujos y textos para conformar un libro que formara parte de la colección.

 

Publicidad en los actos escolares: grabaciones de pequeños textos o frases citando las fuentes. Estas grabaciones se utilizaron a modo de publicidad en los actos escolares.

 

Cartelera Informativa: Cartelera que se puede colocar a la entrada del aula con distintas informaciones: los libros mas leídos de la Biblioteca; la visita de algún familiar a contar un cuento; "el alumno bibliotecario" a cargo de la semana; etc.

 

Algunos artículo recomendados para profundizar en el tema:

La Animación a la lectura: para hacer al niño lector"/Montserrat Sarto)

Planificar un Proyecto

 

En el texto de Graciela Perriconi y María del Carmen Galán: Un proyecto institucional encontramos una serie de pasos a tener en cuenta al momento de planificar un proyecto de animación a al lectura institucional.

A continuación, encontraran una adaptación del mismo para el momento de planificar está actividad en el aula y desde el aula.

Hay que tener en cuenta que cuando existe un objetivo se realizan una serie de acciones para lógralo.

La diagramación de estas acciones constituyen un proyecto.

Con él se pretende alcanzar un fin no logrado hasta el momento para superar un estado de situación no deseada.

Lo importante es ver está situación no deseada como una situación superable, mediante una serie de acciones.

Una situación problema a la que se debe dar solución con diferentes estrategias posibles.

Si la consideramos insuperable, tendríamos un conflicto y ya no habría proyecto posible. Sobrevendría el desaliento antes de comenzar.

De la misma manera el objetivo deseado ha de tener suficiente atractivo en cuanto a dificultad como para desplegar interés, el entusiasmo y la creatividad en el proyecto.

 

EL PROYECTO ES ENTONCES, UN INTENTO DE RESPUESTA A UN PROBLEMA

Primer paso:

Dar respuestas propias al problema que queremos solucionar.

Esto nos permitirá explicar la necesidad del proyecto y aportar datos para su fundamentación.

Ejemplo situación problema:

Los alumnos del aula tienen dificultad en concentrarse en el texto

Los alumnos no se interesan en la lectura lo suficiente

 

Segundo paso

Descripción de la finalidad del proyecto

¿Cuál es la finalidad de este proyecto? ¿ Qué ventajas obtendrán los chicos? ¿ y nosotros como educadores?

Este es un punto donde lo que más vale es la sinceridad con nosotros mismo, por que no se puede tener éxito si no se cree profundamente en la validez de la propia acción. Pensar en los temores, en las propias dificultades.

Es el paso de la justificación del proyecto.

Las explicaciones que da razón del por que de su realización.

Tercer paso

Ampliación de la indagación de datos

Esto puede realizarse por medio de encuesta, observaciones de campo, talleres de reflexión con los alumnos, etc.

Una encuesta o entrevista con los padres, otros docentes, en la que podemos indagar:

Opiniones sobre la lectura

Experiencias actuales e infantiles sobre la misma

Preferencias literarias

Problemas que se observa en los niños a la hora de leer y problemas que ellos expresan

Que libros prefieren los chicos

Causa por las que no se fomenta la lectura desde la casa. Opinión de padres y alumnos

Cuarto paso

Formulación de hipótesis

Con los datos recogidos se puede realizar hipótesis de explicación del problema que nos servirán para formular los objetivos y las estrategas de acción.

Por ejemplo

Los chicos no leen porque:

Los libros que le ofrecemos no les atraen

No conocemos sus gustos literarios

Tienen dificultad de concentración

No conocen el vocabulario por lo que se aburren pronto

 

Esto quizás podría acláranos aspectos insospechados tales como ¿ Nos gusta a nosotros, adultos, tanto la lectura como para fomentarla? ¿ hemos explorado las etapas evolutivas del niño lo suficiente?

 

Quinto paso

Formulación de objetivos y metas

Con las hipótesis explicativas podemos formular objetivos que explicaran que se espera obtener del proyecto y para que se realizará

Es importante formular los objetivos correctamente, de ahí partirá la elaboración del proyecto y nos orientara para definir los restantes elementos.

El objetivo general puede estar complementado por objetivos específicos.

Para lograr la coherencia de los objetivos establecemos las metas, es decir cuanto de cada uno de los objetivos queremos lograr en cada ciclo.

Sexto paso

Determinación de actividades, metodología, responsables

Es el momento de generar propuestas creativas con estrategias de acción para solucionar el problema.

Para esto estableceremos las diversas metodología a emplear, teniendo en cuenta los destinatarios del proyecto y las edades.

Aquí precisaremos tiempos, personas, responsables del proyecto, recursos materiales y financieros

Séptimo paso

Evaluación

Para la eficacia del proyecto debemos determinar los mecanismos por los cuales comprobaremos los resultados de las acciones. Así determinaremos los logros para ajustar las acciones.

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